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小学语文

《鱼游到了纸上》教学设计

作者:杨晓 来源:点击数: 发布时间:2017-06-30 17:38
《鱼游到了纸上》教学设计
教学目标:
1.自学生字词,理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思。
2.理解课文内容,学习聋哑青年热爱生活的精神,教育学生要热爱生活,用自己的双手去美化生活。
3.学习作者观察事物、积累材料的方法。
4.有感情地朗读课文。
教学重点:了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的。
教学难点:“鱼游到了我心里”句子意思。
教学过程:
一、导入   板书:鱼   
1、同学们,看到老师写的这个鱼字,你能说出哪些关于鱼的成语?
(如鱼得水、浑水摸鱼、鱼水相逢、殃及池鱼、鱼跃龙门……)
2、从你们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不可分,今天我们要学的课文却很特别,鱼不是游到水里,而是游到了纸上。  板书:游到了纸上 (读题:鱼游到了纸上)
3、请大家思考一下,读完课题后,你最大的感觉是什么?请用一个词语来概括——奇怪、惊讶、不可思议。
请同学们带着这些感觉,我们再来读一读题目。(生再齐读课题)
二、检查预习。
过渡语:老师先来检查一下同学们的预习情况。
1.大家先来看词语。
2.指导书写“聋”“哑”:(1)出示在田字格中的字,学生观察,怎样写美观、大方?教师引导(2)教师范写一个(3)学生在田字格中每个字写一个(4)选择2个好学生的评价,教师再指导。(5)学生再根据刚才教师的指导在田字格中写一个。
3.通过预习课文,你知道了什么?
指名学生说,教师抓住并副板书:青年爱鱼、画鱼专心、鱼画得好这三点。
三、细读课文
1.孩子们,读课文要做到四到:眼到、口到、手到、心到。下面请大家默读课文,画出青年爱鱼、画鱼专心、鱼画得好的句子,并在旁边写写体会。
2.生自学课文,勾画句子,写批注。教师巡视指导。
四、精读课文
(一)哪个句子让你体会出青年非常爱鱼?谁读一读你找到的句子。
1.指生读句子。
PPT出示。“说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”
2请你抓住句子中具体的词语,谈谈你的体会。指生交流。
(1)“呆呆地”他是在发呆吗?说他呆呆地站在鱼缸边是为了说明什么?(看鱼入迷)
(2)“静静地”说明了什么?(看鱼专心)
(3)“老是”常常这样,而非偶然
(4)静静地看,呆呆地看就是怎么样的看?
(5)青年看鱼如此专心,入迷,当他呆呆地站在金鱼缸边,静静地看鱼的时候,他可能会忘记什么?(忘记吃饭,忘记回家,忘记喝水,忘记时间,忘记自己)PPT出示句子 指生读。
(6)可以看出青年看鱼爱鱼到了一种什么境界?     板书:忘我
(7)我们一起读一读,让我们感受一下青年那忘我的境界吧。学生齐读。
(二)你还能从哪个句子看出青年看鱼爱鱼到了忘我的境界?
1.学生读句子。PPT出示:他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
2.请你抓住重点词语,来谈谈你对这个句子的体会。
(1)“每个”体会出一年多来,青年始终坚持,从没间断过。
(2)“一整天”,体会出青年看鱼专注忘我,看鱼时间长。
3.这一年多来,每个星期天,青年就这样呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,可见他多么爱鱼。就让我们一起去看看吧。
4.PPT出示句子。配乐,教师读红色部分,学生齐读黑色部分。
(1)也许,这是一个阳光明媚的星期天,游人被烂漫的春光所吸引,而他——老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。他一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
(2)也许,这是一个烈日炎炎的星期天,游人都坐在玉泉边的茶室里乘凉,而他——老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。他一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
5.请你仿照这两个句子,也来说说你想到的青年看鱼的情景。老师知道同学们都是善于想象的孩子,下面根据老师的提示来做。
PPT出示句子。指生(两名)交流。
(3)也许,这是一个(    )的星期天,暮色降临,游人(     ),而他——老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。他看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
7.你能用个词语来说说青年的这种精神吗?
(三)青年这样忘我的看鱼是为了什么?(为了画好金鱼)
从哪些句子中可以体会出青年画鱼专心?
1.学生读句子,读一处处理一处。重点处理第三处。
a他好像和游鱼已经融为一体了。
b他似乎忘记了时间,忘记了自己。
c他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动 。
2.PPT出示(他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。)从这个句子中你体会到了什么?生交流(体会青年画鱼认真、专注、熟练、高超、将鱼画活或栩栩如生)        板书:活
3.快速找出一个最能表现青年此时画鱼认真的词语。
(1)抓出“一丝不苟”。“一丝不苟”是什么意思?
(2)“苟”的意思是什么?PPT出示“苟”的意思。把“苟”换成“马虎”,连起来说说,这个词语的意思就很明了了。指生说。
(3)通过这个词语你体会到什么?体会到认真,细致。
读写结合
(4)请试着用这个词语说一句话。
4.“仿佛”这个词语是什么意思?(好像、犹如、好似)
(1)金鱼真的在纸上游动吗?
(2)加上“仿佛”是为了说明什么?
5. “工笔细描”和“挥笔速写”是什么意思?
6.让我们把青年静静画画的情景记在心里吧。女生读工笔细描部分,男生读挥笔速写部分,师领读。
7.自由读一遍句子,你有什么新的体会?
可以看出,青年无论看鱼还是画鱼都沉浸在忘我的境界中。
读写结合
(四)青年如此认真专注地画鱼,吸引了不少人围观。PPT鱼的图片。假如这就是青年画的鱼,你想对青年说什么?
1.想象一下,围观的游人会怎样赞叹呢?
PPT出示白发苍苍的老人侧过身来说:“____________。”
年轻的阿姨赞叹道:    “______________。”
外国的游客也挤了过来,竖起大拇指说:“___________。”
鱼缸中的鱼说:“______________。”
2.再多的赞叹也不及文中小女孩的一句话:指生读。
“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
(1)应该读出什么样的感情?(惊奇)。既然是惊奇,声音自然而然的会很高。再读。
(2) “金鱼游到了他的纸上来了”,小女孩想说什么?(鱼画得好)再读
3.当青年知道小女孩的这句话时,他是怎么回答的?(鱼先游到了我的
4.你能用一组关联词语把这两句话连在一起吗?生说。
学到了这里,青年身上什么品质给你留下了深刻的印象?生交流:(专注、勤奋、持之以恒、坚持不懈等)师可选专注、勤奋板书。正是因为青年看鱼认真、专注,使鱼游到了心里,所以青年在画鱼时,才使鱼游到了纸上,才让人们赞叹不已啊。
五、课堂小结
1、亲爱的同学们“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。生活中没有不劳而获的事情,但只要我们有明确的目标,并具有坚持不懈的精神,持之以恒的毅力,那么成功将永远属于你!
2.老师有一句格言要送给大家,让我们来齐读。
如果能日日留心,则一日有一日之长进;事事留心,则一事有一事之长进。由此累积,何愁学业才识不能及人耶!
       六、布置作业
   请同学们认真观察身边的人,看他们是怎样认真专注的干一件事的,将你观察到的写到读写本上。
七、板书设计
              鱼游到了纸上
 
     青年爱鱼         忘我           
 
画鱼专心         活            坚持  专注 
 
     鱼画得好         鱼游到了心里
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