您现在的位置: > 教学园地 > 教研组工作 > 写作天地 > 小学语文 >

小学语文

《称赞》教学设计

作者:杨晓 来源:点击数: 发布时间:2017-06-30 17:40
《称赞》教学设计
教学目标:

一、学生能够把课文读通顺读准确,能够用心、静心读书、享受读书的过程,学会边读边画的读书方法,培养读书留痕的习惯。
二、认识本课生字并通过“板、凳、粗糙” 等字的学习学会用扩词、找反义词、形近字区分等方法来识字、积累词语。
三、能够默写一句话“傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果,往家里走。”
教学重难点:
重点:一、学生能够把课文读通顺读准确,能够用心、静心读书、享受读书的过程,学会边读边画的读书方法,培养读书留痕的习惯。
二、认识本课生字并通过“板、凳、粗糙” 等字的学习学会用扩词、找反义词、形近字区分等方法来识字、积累词语
难点:认识本课生字并通过“板、凳、粗糙” 等字的学习学会用扩词、找反义词、形近字区分等方法来识字、积累词语。
教学过程
一、导课——“称赞”含义
师:上课,同学们今天我们来学习第18课”称赞”.齐读课题。
(出示四个句子)
1、  老师高兴地说:“你的画颜色真鲜艳,很有创意!”
2、  老师摸着我的头说:“你能主动捡起地上的垃圾,真是好样的!”
3、  妈妈沉着脸说:“你怎么又没写完作业!”
4、  爸爸生气地说:“你的字写得歪歪扭扭,很不工整!”
师:看这四句话,谁愿意来给大家读一读。同学们这里面的哪句话是称赞呢?剩下的第三、四句话是什么?(批评)
你发现了吗?称赞的反义词就是?(批评)板书
那大家想想,称赞的近义词又是什么呢?意思相近的词可以有好几个呢,还可以是什么词呢?(表扬、夸奖、赞美)板书
看,我们的语言多丰富。一起来读一读吧!
二、读书指导——三步读书法
师:同学们课前都预习了,老师先来检查一下大家的读书情况。
其实读书就像一段旅程,我们要踏踏实实地走,刚起步,我们需要读正确,多读几次,就会读流利,而读书之旅的最终目的地就是要读到自己的心里去。
那现在我们就要开始我们的读书之旅吧!
(一)第一步:读准确——通读全文。重点指导读准字音,不丢字、不多字、不断句。
师:我们一个自然段一个自然段地读老师走到谁那,拍拍谁的肩膀谁就起来读,听的同学你们是最佳小听众,注意听读的同学有没有读错字,添字,漏字的情况。如果有,和老师一起帮他找出来。
(读中有错误的同学及时纠正,并给机会再试一试,直到读正确为止)(一次成功的同学要及时表扬)
 看,我们的读书之旅开始的多么顺利!同学们很轻松地把课文读准确了,那难读句子段落你们也能把它们读通顺,读流利吗?
(二)第二步:读通顺流利——突破难读句子或段落。
通过反复练读,把难读的句子段落读通顺、流利。
(出示难读的句子段落)
 小獾已经做成了三个小板 凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。
 小獾见小刺猬来了,高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说:“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”
谁来试试?(读得不熟的多读几遍,让孩子读熟)
总结:看,只要我们多读几遍,就能够把句子读熟练!
(三)第三步:读到自己的心里去——通读全文。重点指导学生学会边读书边圈画重点词语的读书方法。
1、师范读。
师:同学们,我们马上就要走到我们的目的地了。会读书的人能够把书读到自己的心里去,同学们,听老师来读,仔细听,看看老师把哪些地方读到心里去了?
边读书边留痕是个好习惯。
出示照片。
清晨,小刺猬去森林里采果子。
在小路边,他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板 凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
看,这是老师读书做的痕迹,老师把这些自己读到心里去的词语圈了起来。
你们也试着像老师这样读一读第一二自然段。
2、生尝试自读自划。
师:下面,同学们仿照老师的样子,大声地读一读3—10自然段,边读边把你读到心里的地方圈起来。
3、生展示读。
同学们都用心读了,谁愿意来读一读第三自然段?
第三自然段  你听出了什么?他把哪些地方读到心里了?从你的读中老师听出了你对小獾真诚的称赞。
谁想来试试第七自然段?
你听出了什么?他把哪些地方读到心里去了?
小刺猬的称赞给小獾带来了什么?(自信)板书。
谁能自信的读读第9自然段呢?
(及时点评学生的朗读,并进行相应指导。)
三、课间五官小游戏
闻了闻    ___了___
我来做  你来说。和老师一起做一做五官小游戏。
鼻子  鼻子  闻了闻。
眼睛  眼睛  看了看
耳朵  耳朵  听了听
嘴巴  嘴巴  尝了尝
小手  小手  拍了拍
小脚  小脚  跺了跺
过渡:我们的读书之旅最终到达了心灵驿站。送给大家一句话:
读书用心,意自生成。
四、识字教学——方法为主
(一)“板”字——利用扩词法识字
读完书,我们来识字。
出示2自然段(一起读读这段话)
小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
“板”字我们可以组什么词?板书(板凳、黑板、木板、铁板、滑板、跷跷板)我们一起来读一读这些词语,看通过扩词我们积累了这么多词语呢!
(二)“凳”字——利用拆一拆找形近字比较识字
“凳”字去掉几字旁是什么字?(登)我们可以组什么词?(板书攀登、登山,还记得我们一年级学过这个词语,林文孙燕)加上一个眼睛的目字是什么字?(板书瞪眼)加上一个树木的木字是什么字?(板书橙子我们在《赠刘景文》学过这个字)
我们一起来读一读这些词语。看,通过加一加减一减进行形近字区分,我们又认识了很多字。
(三)粗糙——放入语境中找反义词积累词语
 (出示课件)粗糙  精致   根据图片选词填空
妈妈送给我一个亲手缝制的布娃娃,虽然做工(     ),但是我很喜欢。
这个布娃娃做工很(     ),我很喜欢。
粗糙的反义词是精致。(板书)
(出示课件)选词填空   粗糙  光滑
妈妈因为常年的劳累,双手变得很(        )。
我们学校的桌子是崭新的,桌面很(      )。
在不同的语境中,一个词语可以有好几个反义词。
粗糙的反义词还可以是光滑。(板书)
看通过找反义词,我们也可以积累词语,认识生字。
(四)积累词语——“一个比一个好”
同学们的朗读一次比一次有进步。
同学们的发言一个比一个精彩。
你还能说几个一个比一个好这样的词语吗?
总结:通过今天的识字,我们学习了很多积累和识字的方法,可以找反义词、可以扩词,还可以找一找形近字进行比较。当然不要忘了我们最好的识字朋友字典。有了方法,识字才会事半功倍。送给大家一句话:识字有法  事半功倍
五、写字指导
师:下面,我们从课文中找句话来写一写,你们觉得哪句话好写?
好,我们就来写第5自然段吧。
大家看第五自然段,你觉得哪几个字比较难写?
傍字,单人旁加个旁边的旁字,旁字在哪课学的?“北京”
背字,上边一个北字。
指导书写
(大家把书合上来说一遍。注意开头空两格。提醒坐姿:头正、肩平、背直、足安)
总结:今天,我们进行了一段有趣的读书之旅,懂得了用心读书,意自生成。同时我们还认识了很多字,积累了很多词,明白了:识字有法,事半功倍。希望你和我都能记住这段美妙的旅程。
六、布置读书作业:课下向大家推荐一本书《小巴掌童话》
七:板书设计
              
 18、称赞               
批评   表扬       自信       板凳     登山    粗糙
       夸奖                  黑板     瞪眼    精致
赞扬                  木板     橙子    光滑
                             滑板     黄澄澄
审核人:12收藏 打印

上一篇:《鱼游到了纸上》教学设计

下一篇:没有了