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教学活动

我跟爸爸学设计

作者:孙杰 来源:点击数: 发布时间:2017-06-30 17:57
第八单元
我跟爸爸学设计教学目标
1、结合具体情景,认识线段、射线、直线。
2、了解平面内两条直线平行与相交(包括垂直)的位置关系,及会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。
教学重点
1、认识线段、射线、直线。
2、了解平面内两条直线平行与相交(包括垂直)的位置关系。
教学难点
用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。
教学过程

活动程序与教师提示 活动内容 关注
要点
情景导入:
师:同学们知道吗?威海市刘公岛每年吸引着无数的游客前来观光旅游,为了方便游客,威海市政府决定从合庆修一条通往刘公岛的大桥。小明的爸爸担任了此项工程的设计工作,请看他设计的大桥图。(出示情景图)
 
师:看了这幅设计图,你发现了什么信息?想提出什么问题?
学生讨论、猜想、分析
 
学生观察情景图,发表自己的意见,师引导提出问题。
(1)图上有多少三角形?
(2)小明的爸爸是怎样设计出来的?
……
学生讨论、分析
 
 
引导学生大胆想象、畅所欲言。
 
 
激发学生的发散思维。
探究释疑、学习新知:
   师:怎样画出这幅设计图呢?
 
 
 
 
 
师:通过实践,你明白了什么?得出什么结论?
 
 
师引导学生认识“线段、射线、直线”
    
师:你能动手画一画:线段、射线、直线吗?
师:通过画一画,你发现三者之间有什么关系?
 
以小组为单位画一画试试
汇报交流:
(1)先画两条横线表示桥面。
(2)画竖线表示桥梁
(3)用长短不同的线表示拉索
结论:是画出许多不同的线来设计的
结论:(1)线段:两端有端点
(2)射线:把线段的一端无限延长
(3)直线:把线段的两端无限延长。
学生动手画一画
小组讨论得出结论:
线段和射线都是直线的一部分
让学生充分的体验感受和交流。
 
 
 
 
 
 
培养学生学会总结问题
拓展学习
  师:在同一平面内,两条直线的位置有哪几种情况?
师引导小结:有两种:平行和相交
掌握:什么是平行?什么是相交?
师引导学生画相交与平行的方法
学生分小组试验:画一画两条直线的位置有集中化画法
学生动手画一画:相交与平行
 
 
 
培养学生的应用能力
评价总结 学生谈谈自己的收获,评价自己的表现。 引导学生正确的评价自己和他人。

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