乳山市崖子镇中心幼儿园

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《威海市儿童绘本主题研讨会》学习体会

         绘本,对我们幼儿园的老师来说并不陌生,几年前,我们幼儿园开始接触绘本,开始的时候我还有个疑惑:绘本为什么画多、字少;对绘本都不熟悉。依然以为只不过还是是本图画书而已;在威海市组织的儿童绘本主题研讨会上,让我对绘本有了新的认识。绘本符合孩子的思维特点,能激发孩子的阅读兴趣,这个过程离不开老师与家长的教育方式,优秀的绘本要有良好的方法才能把孩子的注意力吸引到阅读上来,而现在的我们虽然对绘本有了自己的理解方式,但还是不能把绘本贴近孩子。
第一天上午的学习观摩了应彩云老师的优质绘本活动——《永别了,袜子》活动中应老师用巧妙的语言,精巧的提问,让孩子在玩中学、学中会、会中乐的情况下进行学习,既觉不到枯燥,又较好的完成目标,让孩子爱读书、快乐地读书,拉近了书本与孩子的距离,让孩子感受到阅读带来的乐趣。绘本能激活孩子的想象,有利于孩子创造力的培养,绘本的教学可以渗透文字与画面,让孩子进入不同的情境下,对故事情节、人物语言、动作等展开想象。应老师说:绘本中问题的提出要根据幼儿的现有经验与水平而定,要体现教师的教育机制。阅读是一种教育方式。图画书的阅读是自然的,兴趣是幼儿的本能。
第一天下午听取了牛蔚然老师《绘本在幼儿园教学中的应用》主题讲座,进而了解到一本绘本的结构及其意义。我们以前看绘本的时候几乎不看作者,看完题目直接进入正文,把里面的字读给孩子听听、看看图画,仅此而已!听了牛老师的讲座,才知道自己是多么无知,给孩子绘本解读是多么的不负责任!绘本由封面、前环衬、扉页、正文、后环衬、封底这几个部分组成。拿起一本绘本我们首先看看题目和作者,这些在封面上都有,我们要选择优秀的作品给孩子看!有的绘本封面和封底一起看,会有意想不到的收货!绘本中渗透的道理要与幼儿分享。在绘本阅读中促进幼儿多元发展:幼儿文学鉴赏能力、幼儿阅读思维能力的发展、幼儿的语言表达。
绘本在表达一个意思的时候可以用很多方法,但不会直接告诉你这是什么意思,需要慢慢品味,当你用创新的表达去理解绘本时,你会发现其中蕴含的哲理会不知不觉的铭刻在心,会从中学会怎样对待人生。
第二天上午我们听取了姬绍华老师的《绘本与儿童》专题讲座,有两点印象很深,觉得讲得比较有趣:
    丘比特现象--为什么儿童会可爱?--不光是人类的孩子可爱,动物的孩子也很可爱--但孩子并不自觉可爱,他们不关心这个,他们关心的是成长,吸取知识--我们把可爱的形象画给儿童看,多少有点自作多情的味道。一直以来都以为绘本,是需要画家手绘出来的,今天才知道,有些电脑制作的也是绘本。“一本图画书的优秀与否并不取决于使用的工具,而取决于创作者的态度”应该是了解得有限,好像印象中看到的绘本,没有电脑制作的,还无从比较。是不是现在的学生作品,有已经比较习惯于用电脑画了呢?
   通过本学期的绘本研究学习,让我对绘本教学有了进一步的认识,走出了绘本教学的误区,在以后的绘本教学活动中,我会不断创新、不断探索,把孩子带入到绘本的意境中。