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外出培训反思

文登实验学校外出培体会

作者:宫春燕 来源:点击数: 发布时间:2017-04-18 17:01
4月13日,我们数理化全体教师及级部主任在刘校长带领下,到文登实验学校进行了一系列的培训。本次活动,令我们有“刘姥姥进大观园”的感觉,在很多方面,我们的做法确实有些落后,需要我们奋起直追。最令我感到新奇的是文登实验学校的翻转课堂。
 翻转课堂对我来说仍然有陌生的感觉,所以这次在听李修玲老师的翻转课堂时,我听得很认真,在听的时候我就有很多感触:
    我认为不管是微课还是翻转课堂,其实最终目的都是为更好的教学提供服务的,将学生的学习态度、学习方法得以改善。而微课的设计正好可满足不同层面学生的需求,因为微课有如下特点:
  (1)教学时间较短,学习无疲劳感。
  (2)教学内容较少:主要为了突出课堂教学中某个学科知识点,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,针对性强。
  (3)资源容量较小:为解决某一问题而录制的一段小视频,从大小上来说,视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,方便师生在线观摩;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上从而实现移动学习。非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。所以,利用微课可随时随地在网络上学习而且效果立杆见影。
  翻转课堂其实是微课的一种形式,学生先通过教师制作的教学视频自学,然后在课堂上做实践性练习,并用知识解决问题,学生遇到问题,教师有针对性的进行指导。这样做我认为有以下几个好处:
  1、学生的自学能力提高,将更多的教学转化成学生的主动学习;
  2、增加了与老师交流互动的机会;
  3、真正实现了老师主导、学生主体的理念。
  虽然微课与翻转课堂确实都有一定的优势,但我认为实现起来却也有许多令人困惑、担忧的地方:1、面对农村中小学,这样的课能实现吗?多数学生基本没有相关硬件,基本是实现不了的。2、即便能实现,学生要面对中考、高考,如果每个老师都让学生课前看视频,课上做作业,需要多少课前学习啊?时间何来?即便实现,就是时间久了,学生也会感到乏味。3,虽然这些课堂,给了学生更大的选择权,但我认为根据学生年龄特点,不适合部分学生。学生如果课下不去看视频,或者没有看成视频,或者完不成自学任务,我们又如何来评价?课堂如何进行呢?对于这些无法自学的学生我们又如何来补救?其实,学生的层次不同,表现出各种各样的问题也不尽相同,新课程改革必将面临许多困难与困惑,也使我们教师面临更大的挑战。
  总之,好的理念、经验、方法我们应该积极学习体验,但要根据硬件条件,学生情况有目的性、针对性选用不同的教学方法,做到真正的因材施教才是明确的选择。
 
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