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外出培训反思

参加威海市“积极心理学视野下班主任德育工作有效性的实践探索”

作者:秦燕妮 来源:点击数: 发布时间:2017-04-19 14:37
参加威海市“积极心理学视野下班主任德育工作有效性的实践探索”课题开题会暨专家报告有感
秦燕妮
课题,听起来是个很有深层意义的东西,好像距离我们很遥远,但其实它离我们很近,并且它源于我们的工作,对我们的工作有很大的指导意义。经过这次的开题报告,我对课题研究有了更加正确的认识:
一、课题研究成员要有不断学习的意识
科学研究必须有理论的指导,教育科研必须有教育科学理论的指导。课题组应该建立理论学习制度,经常地、定期地进行理论学习。
除了积极参加各级教育科研理论培训之外,各校或各课题组还可以组织一些针对性比较强的课题培训,尽可能使每个参与教育科研的教师、特别是骨干教师都能掌握一定的进行课题研究所需要的基本理论。
二、课题研究要有团队意识
教育科研必须依靠团队的力量,群策群力。要争取有权之士(各级领导)的理解和支持;要争取有识之士(专家学者)的关心和指导;要争取有志之士(有志于教育科研的一线教师)的积极参与。
要组建一支教育科研骨干队伍,使之成为教育科研的中坚,通过骨干教师的辐射作用带动广大教师积极参与教育科研。要把教育科研与园丁工程结合起来,既出成果又出人才。
三、课题研究要注重实际和平时的积累
课题是源于实际,所以我们要在实践中研究,并且要将所研究的内容放入实践中验证并及时的进行修正;而这一过程是就是课题研究的过程,所以注重平时积累,从小处着手,将整个过程如实的记录下来并适当的进行反思,也就是说我们要有问题意识,做教育教学的有心人,在平时教学中发现问题,总结教学经验。
此外,我们进行课题研究时往往会出现很多问题,要做好可以研究,必须注意一下几点:
一、不要只注重形式,忽视过程。现在有不少课题就是开题、结题,没有过程,结论事先都有了的,做几节课,写几篇文章,把一些尚未消化的理论拿来,东拼西凑,甚至把过去做的事情拿来炒炒冷饭,套上新的理念,贴个新标签,升华一下,就宣称解决了重大难题、意义深远。我曾经听到有位老师说:“学校有课题,教师也有课题,但是在实际工作中都忙于事务,忙于应付,末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果,对学校、对老师一点提高也没有。”其结果是造成教育科研中很多泡沫和虚假的东西。
二、不要跟风而上,要注重创新不足。创新不是跟风,不能总停留在“复述”的层面上,要使课题研究的内容贴近教师的教育教学实践过程中遇到的真实问题,范围不宜太宽太泛,目标不宜太高太玄。研究过程应该与改进和提升教师自己的教学能力密切相关,策略、方法应该方便教师与自己的教学实践建立关联,使而后生成的东西可以为我们的教学服务,这样的研究才有了实际的价值。
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